Mål
og resultater.

Det ville vi med ARducation

Produktion og resultater

Projektdeltagerne i ARducation har arbejdet parallelt i de 2 planlagte spor:

  1. Augmented Reality (AR) er blevet implementeret i undervisningen
  2. Modellen ROBOdidaktik virtualiseres med AR og anvendes i lærerkvalificering

I de 3 projektkommuner Vestfyn, Svendborg og Sønderborg er undervisningsforløb blevet gennemført med 1.064 (af estimeret 560) erhvervsgymnasiale elever på HHX/HTX/EUX, med min. 1.001 EUD-elever på grundforløb og hovedforløb (af estimeret 2.300 EUD-elever), med 5.525 udskolingselever (af estimeret 6.700 grundskoleelever) og med min. 40 (af esti9meret 20)  universitetsstuderende.

AR-teknologi og kommercialisering

ARducation har haft fokus på både teknologien og dens forretningsmæssige aspekter.

  • HHX skulle tage udgangspunkt i Afsætning og Innovation, hvor eleverne ville arbejde med markedsgørelsen af den nye teknologi. I casearbejde med teknologivirksomheder ville eleverne bidrage med deres arbejde om markedspotentialer, markedsanalyser, prissætninger etc. ved test af nye systemer.
  • Merkantil EUD (hovedforløb) ville samarbejde med skolens praktikvirksomheder om mulig implementering af AR i forretningsgangene mhp. en potentiel added value.
  • I merkantil EUD (grundforløb) skulle eleverne lære at håndtere AR og at afprøve AR i fx jobsøgningsprocesser. Derudover skulle eleverne få indsigt i teknologiens forretningsmæssige betydning ved fx markedsføring af produkter eller ved kunderådgivning.
  • I teknisk EUD skulle AR understøtte læringsprocesserne i fagene for at fremme forståelse af ellers skjulte tekniske processer. Faglærerne ville inddrage AR-materialer fra deres brancheområder.
  • På HTX skulle eleverne arbejde med fremstilling af AR produkter, som også ville indgå i tværorganisatoriske projekter med merkantile fag.
  • Udskolingseleverne ville få indsigt i forretningsmæssige aspekter af AR ved at relatere anvendelse deres AR-apps til fx salgssituationer, produktpræsentationer og personlig fremtræden over for omverdenen.

ROBOdidaktik og lærerkvalificering

Forskere fra Syddansk Universitet (SDU) ville anvende AR-teknologi til at virtualisere modellen ROBOdidaktik.

Dokumentation fra projektets undervisningsforløb skulle indgå som illustration af modellens didaktiske dimensioner.

Syddansk Universitet (SDU) ville benytte modellen i i alt 5 teknologi-didaktiske workshops for gymnasieundervisere, EUD-undervisere og grundskolelærere.

Tilsigtede effekter

Projektet foregik i rammerne af Region Syddanmarks handlingsplan for uddannelse og arbejdskraft 2018-2019. ARducation ville fremme de unges STEM kompetencer i regionen og samlet bidrage til indsatsområdet om “Digitalisering og digitale kompetencer”.

Op til 10.000 elever skulle være involveret fra erhvervsgymnasier, erhvervsuddannelser og grundskoler i hver af projektets tre kommuner Vestfyn, Svendborg og Sønderborg. Desuden ville også studerende fra Syddansk Universitet deltage.

Videre til evalueringsrapporterne

  • Slutrapport ARducation: Rapporten er udarbejdet af ekstern projektleder R. Lamscheck-Nielsen, Moeve, baseret på projektets resultater og bidrag fra projektpartnerne. Der er gjort rede for bl.a. undervisningsforløb og virtualisering af modellen ROBOdidaktik. Desuden beskriver rapporten, hvordan projektet har forankret projektresultaterne og har imødegået risici og forhindringer undervejs.
  • Syddansk Universitet: Kvalitativ evaluering af 15 (af 28) unikke undervisningsforløb med didaktisk, pædagogisk og organisatorisk fokus. Undervisningsforløbene havde forskelligt omfang, gengiver sammenlagt den geografiske og faglige bredde i ARDucation, de forskellige uddannelsesniveauer, brug af forskellige AR-teknologier og projektets udadvendte sigte.
  • COWI: Obligatorisk ekstern effektmåling, baseret på en forandringsteori og i rammerne af Regionens aftale med konsulentvirksomheden COWI. Effektmålingen fokuserede udelukkende på de erhvervsgymnasiale elever som målgruppe. Projektpartnerne sigtede imod, at “80 % af de deltagende elever giver udtryk for at have fået nye innovative it-færdigheder, og de kan anvende disse færdigheder kompetent i en erhvervsrettet praksissammenhæng”.
EVALUERINGER